Education and Employment: A Post-Intentional Phenomenological Exploration of the Lived Experiences of Foreign-Trained Black Immigrant Medical Doctors Finding Work and Working in the United States of America
2016-12
View/Download File
Persistent link to this item
Statistics
View StatisticsJournal Title
Journal ISSN
Volume Title
Title
Education and Employment: A Post-Intentional Phenomenological Exploration of the Lived Experiences of Foreign-Trained Black Immigrant Medical Doctors Finding Work and Working in the United States of America
Authors
Published Date
2016-12
Publisher
Type
Thesis or Dissertation
Abstract
1 Abstract This study explores the lived experiences of Foreign-Trained Black Immigrant Medical Doctors (FTBIMDs) who are International Medical Graduates (IMGs), finding work and working in the United States of America. Their identity construction as Blacks in America renders them racialized and undervalued. In bringing to the forefront the problem of “doctors becoming doctors,” this dissertation uncovers the difficulties and challenges for FTBIMDs who go through the long and winding process of finding work and working in the USA. This research is informed by Racial Formation Theory (Omi & Winant, 2015), Post-Colonial Theory (Fanon, 1967), Borderlands Theory (Anzaldua, 1987) and Forms of Capital Theory (Bourdieu, 1986). As a pioneering study, post-intentional phenomenology (Vagle, 2014) is utilized as a methodology for data analysis. Data sources included in-depth interviews and participant observations with13 Foreign-Trained Black Immigrant Medical Doctors. Six major findings or “tentative manifestations” (Vagle, 2014) emerged from the study. These include: 1) finding work is a challenging endeavor; 2) medical residency and licensing is complex; 3) there is the occurrence of brain waste; 4) difference is a hindrance; 5) the immediate and extended family well-being is affected by the process of FTBIMD finding work and working in the U.S.A. and 6) the FTBIMDs utilize coping mechanisms. These tentative manifestations have important implications for the theory, practice, and policy. There is a need for policies geared at removing obstacles to the medical residency and licensing system without lowering standards. Given the health care needs of the diverse population utilizing FTBIMDs and IMGs would be a way of attempting to provide health security as well as attending to the Doctor Shortage in the U.S.A. Licensing FTBIMDs/IMGs would also foster family literacy including, parental involvement in 2 the successful education of children in school and bridge the intergenerational gap for the future workforce. Keywords: Medical Doctors; immigrant employment; brain waste; intellectual Borderland; Black and race. Cette étude explore les expériences vécues par les Médecins Noirs Immigrés Formés à l'Etranger (MNIFE) / Diplômés Internationaux en Médecine (DIM), dans la recherche de l’emploie et en travaillant aux États-Unis d'Amérique. La construction de leur identité en tant que Noirs en Amérique les rend racialisés et sous-évalués. En soulignant de manière pointue le problème des « médecins devenant médecins », cette thèse révèle les difficultés et les défis des (MNIFE) qui traversent le long et sinueux processus de la recherche d’un emploi et dans leur emploie aux États-Unis. Cette recherche est éclairée par la Théorie de la Formation Raciale (Omi & Winant, 2015), la Théorie Postcoloniale (Fanon, 1967), la Théorie Borderlands (Anzaldua, 1987) et la theorie des Formes du Capital (Bourdieu, 1986). Du fait que cette étude est pionnière, la phénoménologie post-intentionnelle (Vagle, 2014) a été utilisée comme méthodologie pour l'analyse des données. La source des données incluait des entrevues approfondies et des observations des participants auprès de 13 médecins formés à l'étranger. Six conclusions majeures ou "manifestations provisoires" (Vagle, 2014) ont émergé de l'étude. Il s'agit notamment des suivantes : 1) Trouver du travail est une entreprise difficile ; 2) la résidence médicale et la délivrance du permis sont complexes ; 3) le phénomène de gaspillage des cerveaux est observé ; 4) la différence est un obstacle ; 5) le bien-être familial immédiat et élargi est affecté par le processus de recherche et 3 de travail des MNIFE / DIM aux États-Unis et 6) Les MNIFE utilisent des mécanismes d'adaptation. Ces manifestations provisoires pourraient avoir des implications importantes sur la théorie, la pratique et les politiques. Il est nécessaire de mettre en place des politiques visant à éliminer les obstacles au système de résidence médicale et de délivrance du permis sans baisser les standards. Compte tenu de la diversité de la population et leur besoin de santé, accroitre des opportunités pour les MNIFE (DIM) de devenir médecins autorisés aux États-Unis, serait une façon de faire face aux disparités de santé. Tout comme L'utilisation des MNIFE et des DIM serait un moyen de tenter de combler le besoin de la sécurité sanitaire, ainsi que de répondre au problème de la pénurie des Médecins aux Etats-Unis. Donner aux MNIFE / IMGs la possibilité d’exercer favoriserait l'alphabétisation familiale, y compris, la participation des parents dans la réussite de l'éducation des enfants et briserait l'écart intergénérationnel pour la main-d'oeuvre future. Mots clés : Médecins, emploi des immigrants, gaspillage des cerveaux, frontière intellectuelle, noir et race.
Description
University of Minnesota Ph.D. dissertation. December 2016. Major: Education, Curriculum and Instruction. Advisors: Timothy Lensmire, Vichet Chhuon. 1 computer file (PDF); ix, 264 pages.
Related to
Replaces
License
Collections
Series/Report Number
Funding information
Isbn identifier
Doi identifier
Previously Published Citation
Suggested citation
Funfe Tatah Mentan, Charity. (2016). Education and Employment: A Post-Intentional Phenomenological Exploration of the Lived Experiences of Foreign-Trained Black Immigrant Medical Doctors Finding Work and Working in the United States of America. Retrieved from the University Digital Conservancy, https://hdl.handle.net/11299/185178.
Content distributed via the University Digital Conservancy may be subject to additional license and use restrictions applied by the depositor. By using these files, users agree to the Terms of Use. Materials in the UDC may contain content that is disturbing and/or harmful. For more information, please see our statement on harmful content in digital repositories.